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玉面神君

长河落日 小桥流水 轻歌曼舞 龙吟虎啸

 
 
 

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关于我

我,玉面神君,貌,远离潘安,才,绝尘宋玉,位,微于涓生,情,胜于杨过,诚,甚于朱德,讷,过于郭靖。

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武松打虎 教学设计  

2012-02-26 11:41:35|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【教学目标】

1 领略名著的经典表现。

2 理解武松的性格特征及其表现方法。

【教学重点】

体会武松的神及粗。

【教学难点】

迅速把握人物形象的特点及表现方法。

【教学过程】

一 看《武松打虎》视频片段。(仅摘取“打”的片段。)

二 简介《水浒传》及其作者。

这就是著名的武松打虎,它本源自于《水浒传》。《水浒传》,我国古代四大名著之一,作者是施耐庵、罗贯中。

三 速读课文,整体把握。

用最简洁的语言概括故事情节。

四 朗读打虎段。

1 标画出表现武松和虎动作的动词。

虎:扑 掀 剪

武松:闪 躲 闪 劈 跳 揪 按 踢 打

其实,真正体现武松和虎的气势的还不是这几个动词,而是另外一个字,这个字在写他们过招时用得最多。——“只”。

2 一生读虎句,一生读武松句,读出两者的气势。特别注意的是,读时,要突出“只”。

3 同位结合,比划武松打虎。

要求:边比划边口述,用上文中的动词以及自己认为关键的词。

五 分析武松之“神”。

1 说武松是“神人”,那就是说武松是高人一等的人,是超乎寻常的人,那,咱们先说说武松的“神”之处,武松哪里高人一等,超乎寻常?

2 纵观全文,武松是“神人”的表现还有哪些?

各组组内交流,看哪个组找得快、找得准、找得多。

根据学生回答情况提示:不要忽略环境描写。

3 为什么还要写酒家、榜文、猎户还有环境?

为了衬托。

六 分析武松之“人”。

“神人”“神人”,说明武松除了“神”的一面,还有“人”的一面。武松哪些言行表现了他还有普通人的一面?比如,当虎跳出来时,文中说,武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻将下来,便拿了梢棒在手里,闪在青石边。这说明什么?说明武松面对突如其来的事,他也会惊,也会怕,第一反应就是得马上闪到一边去,赶快躲起来再说。

1 那么,在本段中,还有那些语句表现了武松是“人”找出来,读一读,说一说。

各组组内交流,看哪个组找得快、找得准、找得多。扼要读一读,说一说。

1)面对怒虎,他“慌”于防守,梢棒也因为“慌”而误劈住树,断了。

2)寻思将死虎拖下山,大概是为了向酒家炫耀,这是不是表现他有点俗人情怀?

3)结果没拖动,说明他的力气也会用尽,也会累得动惮不得。

2 纵观全文,还有什么文字表现了武松“人”的一面?

各组组内交流,看哪个组找得快、找得准、找得多。扼要读一读,说一说。

1)不听酒家劝,还说粗话,他“粗”。

2)第一次看到榜文时,他猜疑酒家,这说明他也有俗人心肠。

3)第二次看到榜文时,他犹豫了,害怕了,这也是人之常情。犹豫后的心理活动,表现他自负。

4)酒喝多了照样也醉,人之表现。

5)结尾处,打虎累了也会乏,也要睡觉的。

七 总结

1 现在的武松,在你心目中是一个怎样的形象?

2 作者为了表现一个真实的武松,主要用了什么表现手法?

【布置作业】

1 仿照武松打虎,写一争斗场景。

2 阅读《水浒传》,比较:

1)武松、鲁智深、李逵之“粗”。

2)武松打虎和李逵打虎。

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